最近發生的一些事，想和家長分享
有位媽媽說，教養孩子真的要軟硬兼施
我回應說:是的，最近我深有同感。怎麼說呢?
最近在訂正生字簿時，有兩位孩子因為第一次寫時，抄的很不好，所以請他們拿著橡皮擦來我這邊先擦乾淨再寫。先前我會幫孩子們擦簿子，可是我發現有的孩子卻越寫越醜，這很不合理，因為字應該越寫越漂亮，而不是越寫越醜。發現這個現象後，在教生字時，我就一直提醒他們:
慢慢寫，不要急，想清楚筆畫再寫下去，位置要放好，字就會漂亮。
當然，還是有的孩子沒聽進去，所以訂正就要花很久時間，在訂正時，我跟孩子們說:如果你寫的很漂亮，你只要訂正幾個字就好，如果你寫的醜，你就要花比較多時間訂正。我們做任何事都要負起自己的責任，也要為自己的行為承擔後果，所以如果你錯字很多，你就要承擔後果，為自己的行為負責。
所以當全班同學都訂正完時，有兩位同學還在擦他們的本子，我就告訴他們，因為寫太醜，所以要訂正的太多，就要擦很久，對不對?
他們很哀怨的點點頭，很不甘願的繼續擦，但擦著擦著居然擦破了，因為破的太厲害，也沒辦法再寫了，所以我只好將那一頁撕起來，然後給他們一本寫的很漂亮的本子抄。
令我料想不到的是，居然兩個孩子都抄的很漂亮。
我真的覺得無語，孩子們真的會---- 得寸進尺
當你一直對他很好時，事事為他設想的很周到時，他們反而不珍惜，會欺負你。當你嚴格的對待他，要求他自己負起責任時，孩子反而會自己做的很好。這真的是很奇怪的一個現象，但卻真實的發生了。
所以這兩課上生字時，我就先提醒孩子們:自己要寫漂亮，寫不漂亮，老師會請你重寫，老師也不再幫你們擦本子了，所以自己想清楚，是要寫漂亮還是寫醜，但無論如何選擇，你都必須為自己的選擇負責。我必須說:因為有兩個重寫的例子在前，全班的字都變的比較美，就連那兩位孩子都進步很多。
除了這件事，像鉛筆和墊板的事也是如此。
本來我會在我的桌上準備一些尺，鉛筆和墊板。如果孩子要用卻沒準備，我就會借給他們，但後來我發現，越來越多孩子來跟我借筆和尺。有時甚至連問都不問，就直接拿走，還會跟我搶橡皮擦用。
讓我痛下決心不借他們，是因為有一次要寫生字時，居然有10位小朋友來跟我借墊板，天啊!我們班也才19位孩子呢!居然超過一半的孩子沒有墊板。這讓我思考，當我為了節省時間，給孩子方便時，是不是在養成他們不準備學用品的壞習慣。
從那一次起，我就不再借孩子墊板，尺和鉛筆了。我也盡量抽空檢查鉛筆盒，寧可每天花一點時間檢查，督促他們養成習慣，每天削鉛筆，準備學用品，也不要讓他們養成沒有就一直向同學借的習慣。
在佛教中有慈悲的菩薩和怒目金剛，神明擁有不同的面貌，但教化眾生的目標相同，因為不同的個性需要不同的教化方式。當父母與師長，必須一直調整自己的教養方式，我不能說我的方法一定是對的，我也會犯錯，但我常跟孩子說:只要是人都會做錯事，老師也會做錯，但我們要有勇氣承認，並試著去改。
教養孩子是條漫長的道路，但我認為我們必須一直不斷的反省和改變，不論是菩薩或金剛都好，只要能讓孩子變得更好，我們都應該去嘗試。
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