我一直認為低年級階段最重要的是做好語文方面的奠基工作。國語文好的孩子，幾乎各科都好，為了提升孩子的語文程度，我想了一些方法，在這簡略向各位家長報告一下。
一、增加孩子的識字量及詞彙
常常我們會發現孩子低年級時，還蠻愛看書的。但到了中年級卻不想看，或一直不願看文字較多的書。其實最大的原因是識字量不足，因為認識的字不多，看書就慢，看得慢就更不想看，造成惡性循環。
以下是我的改善方法
1.語詞教學
教生字時進行語詞教學，讓孩子發表討論，知道更多的詞彙。
2.字音字形
我買了一本字音字形的本子，利用早自修抄同音字、相似字、相似詞，相反詞。增加孩子對字音字形的敏感度，認識更多字與語詞，並做比較，避免寫錯字。
3.識字小高手
我做了一份識字小高手的學習單。國字由部首與偏旁組成。讓孩子寫下同部首的字
一個字10分，寫越多越高分。希望藉由鼓勵的方式讓孩子自動自發查字典並學到更多的字。
二、提升寫作能力
許多孩子害怕寫作，因為他們不習慣書寫，不擅長用文字表達自己的想法，也沒有養成思考的習慣，所以覺得下筆困難。以下是我的改進策略：
1.造句簿
我買了一本造句簿，裡面有照樣造句、造句、短語練習。其實文章就是由句子組成，低年級還沒寫作文，主要任務是教他們會寫句子，特別是長的句子。所以我希望孩子們造句時。一定要超過十個字。因為孩子造的句子內容較貧乏，所以我特別用各課語詞，造了一些造句。讓孩子填語辭，期待孩子從觀摩佳句，進而學會運用在自己的造句中。
2.課文結構圖
不知各位家長小時候寫國語習作的課文大意時，會不會覺得很困難。我一直在想有時其實不是孩子不會，而是我們沒教他方法，所以上課時我先帶領孩子們念一次課文，要用美讀，而不是大喊大叫。
再來教孩子在課本標出自然段，也就是每段空兩格的地方。再找出結構段。並教孩子在造句簿寫出結構圖。
我有提醒孩子在鉛筆盒準備一隻彩虹筆或螢光筆，作用是畫出每段大意，我會一段一段帶孩子念，並全班發表討論，這段最重要的一句話是什麼，用螢光筆畫線，並抄在造句簿上，這就是每段大意。
每段大意連起來，就是全課大意。
做課文結構圖有兩個好處：
（一）學會抓重點
有實我們會發現孩子讀了一本書或一篇文章，卻不知道文章在講什麼，經過不斷的練習，孩子會學會抓重點句，刪去多餘的文句，進而了解文章要告訴我們什麼。
（二）作文的先備動作
三年級寫作文時對段落會有完整的了解。老師不用花太多時間教分段及文章結構，孩子會知道文章最好寫四段以上，每段開頭要空兩格，要有開頭、經過與結尾，中間的經過是身體，要寫最多字。文章也要有頭有尾。
3.提早寫作
這學期我們買了一本提早寫作，裡面有標點符號練習、擴充字彙（有效累積與擴充字彙）、鍛鍊句子（系統化鍛鍊各式句型）、看圖寫作（以圖像及各種趣味題型練習段落寫作）。
4.日記
孩子若不習慣寫作，可以讓他們先學習寫日記，先學習描寫身邊的人事物，等慢慢習慣之後，再嘗試書寫論述式的作文。練習寫作文時，文章宜由短而長，題目由簡而難，題材由近而遠。引導孩子漸漸熟悉用文字來敘述內心想法的表達方式，使他們變得愛思考，也愛文字。
目前我約兩星期寫一次作文，寫得不錯的孩子，我會在課堂上大聲朗讀，與孩子們做分享。所以寫得好的小孩很期待他辛苦寫的文章能被念出來，天天問我什麼時候要寫日記，也常思考再來要寫什麼，才會被老師念出來。寫得較不好的同學，則有學習模仿的文章可聽，進而運用訂正在自己的日記之中。所以也請各位家長協助教孩子蒐集題材，觀察生活中有趣、難過、特別的事物或想法，寫在日記之中。
四 、加強閱讀能力
我一直在思考有什麼方法能讓孩子喜愛閱讀，卻又不能讓他覺得這是一樣功課（孩子都不愛功課）。只有真心喜愛的東西才會常常去做，而不覺得痛苦，真的很希望孩子能像愛玩遊戲一樣，愛看故事書。
而且經過調查研究發現，閱讀單其實不是非常好的方式。我有設計閱讀單，但閱讀單不能常用，它只是一種指導孩子閱讀時應注意哪些的工具，寫得太多就是功課，閱讀也就不有趣了。其中分寸很難
拿捏，我只能一直提供家長資訊，期待家長配合多鼓勵孩子，打造家中良好的閱讀環境，多買書給孩子，陪孩子一起看書。
常聽到有家長說：買了書給他看，都不看。叫他去看書也不去，真糟糕！
其實家長要反問自己我有看書嗎？當爸媽的眼睛一直看著電視或電腦，卻叫孩子趕快去看書，孩子心裡一定想：「你都在看電視，卻叫我去看書，當然是電視好看。」所以請爸媽一定要建立良好的典範，自己一定要多看書，陪孩子看書，才能建立良好的閱讀習慣。
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