今天早上，由於上三年級課輔的老師前去研習，所以由我代課一天，昨天剛好找到PIRLS2006範文例題閱讀選文「一個不可思議的夜晚」，因為我一直都帶一二年級， 在上一二年級的閱讀教學時，問題都問得較簡單，多是記憶層的問題，若問到理解層，通常反應不佳，回答不大出來，這是心智成熟度的問題，難得今天我機會上三年級的課，便來做做做看，孩子們的反應讓我大為驚喜，表現之佳令我訝異，首先他們是三年即將升四年級，而PIRLS施測對象是四年級下學期的學生，他們的年紀較小，卻能回答得這麼好，真是令我開心。
以下是我的教學過程，我去借了筆電與單槍投影機，上中央大學閱讀與學習研究室，下載了「一個不可思議的夜晚」pdf檔。發給每個小孩一張空白紙張，記得發空白紙張就好，若孩子是先看到全部題目，就能預測到答案或情節。
首先先做預測，我將畫面停在第一張圖，問第一個問題，請孩子看故事題目猜猜看，這篇故事在說什麼？
提醒孩子寫一句話就好，不會的字就寫注音。
孩子的答案五花八門，他們還注意到地板上有隱約的黑影，真是厲害 !
他們的答案也很有趣，
很多人說家裡有鬼，玩具自己跑來跑去，
也有人說:家裡出現夢想已久的禮物，
最棒的是有個孩子說：家裡出現不該出現的東西，
我只能說太神了 !竟然精確預測到故事內容，
當然我還是不動聲色，沒說對或不對，
當孩子發現原來可以天花亂墜的預測，而且老師並未說誰對或不對時，
舉手發表的人忽然多了起來，的確引起孩子的動機，
我讓孩子發表了大約五分鐘，告訴他們再來要仔細聽老師說故事，
到最後我會問一些題目，答對的有小禮物。
第二步驟就是我講故事，
他們聽得很興奮，一直發出哇哇聲，
我就越說越起勁，這個故事很有趣，我也很喜歡，講起來很有感覺
哈哈，可見好故事人人愛聽。
第三步驟是我念題目，讓孩子寫下答案，
孩子剛開始還興致高昂，大約寫到第九題時就一直問我：
還有嗎？還有嗎？好累喔！
我就說：加油！做是要有始有終喔！這班孩子真乖，還是努力寫完，
當中有人一問我前面幾題的題目是什麼？
我很認真的告訴他：每題我都給你們充裕的時間回答，一定要跟上進度，
老師不會回頭講前面的題目，說了兩次就沒發生同樣的問題了。
第四步驟是檢討題目並讓孩子發表自己的答案，
我準備了貼紙，只要有回答都給獎勵，我必須承認其實有些問答題的答案
我第一次做答時，我也回答不出來，必須回頭翻閱故事才能作答，
但孩子們在只聽一次的狀況下就能回答，真是令我訝異，
他們的觀察力真是敏銳。
而有些孩子的回答真是令我讚賞，比如說：
11. 你從小安所做的事情中知道她是個怎麼樣的人？
描述一下她是個怎麼樣的人，並舉出她所做的兩件事情證明。
有孩子回答：
小安是個勇敢的人，敢將雜誌放在鱷魚前面，並求他回去。
小安是個懂得感恩的人，他有向紅鶴道謝。
小安是個觀察力敏銳的人，他居然發現鱷魚是從雜誌爬出來的。
聽聽這些答案，這是他們第一次做這種練習，這種答案真令我驚艷。
又如第12題：
作者沒有告訴我們小安的遭遇是不是一場夢。
找出一個證據來證明這可能是一場夢。
找出一個證據來證明這可能不是一場夢。
關於可能一場夢
孩子們說：
是夢，因為鱷魚把門打破，發出那麼大的聲音，怎麼可能沒吵醒爸爸媽媽。
是夢，故事中的花瓶都破了，可是早上起床時，花瓶沒破啊！
關於不是一場夢
孩子們說:
不是夢，因為地上濕濕的。
不是夢，因為媽媽的帽子不見了。
不是夢，因為小安房間的門破了。
做完這個測驗，我花了兩節課，大約80分鐘的時間，我上到後來聲音都沙啞了，孩子踴躍發言的程度令我驚訝，對師生雙方來說都是一次很愉快的經驗，正如中央大學閱讀與學習研究室，在這些文章範例的前言說道：
讓學生有機會閱讀PIRLS文章和題目，是可以幫助學生熟悉國際閱讀評比所採用的文章和題型，若老師利用一點時間和學生討論，可以擴展學生對文章內容的深度思考。這是國際評比的重點。請大家參考。
重點在幫助學生做深度的思考，可是我覺得這堂課對我的衝擊是，
其實孩子的思考很活潑，反倒是我的思考很僵化，
原本我應該是我在幫助他們，可是是孩子自己想得比我還多，
我只能一直發出哇！哇！的讚嘆聲，然後發給他一張貼紙，
孩子們結束時很開心的說：YA！我得到幾張貼紙，
全班21位孩子沒拿到貼紙的大約5位，所以幾乎四分之三的孩子都發表過，
也有人拿到4張，可見發表之踴躍。
本來我還擔心大家不發表，可見我多慮了，
我只能說：
孩子們你們真的太棒了！
永遠永遠不要低估孩子，他們總是令你驚喜不已！
不知道這篇故事在二年級孩子的身上，會激盪出怎樣的火花？
下次來試試看！
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