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1.閱讀的本質
閱讀的本質是一種建構，對文本內容的理解會因人而異，
它不似解讀商品條碼一樣簡單，一種型態只對應到一種答案。
2.閱讀要注意標題，閱讀要與孩子的生活興趣結合。
3.閱讀有字面理解、推論理解、理解監控
（幫助督促了解監控自己是否理解）。
4.關於認字：
－脫離文盲，識字量要有1500個字。
－至少要讀到小三，才有1500個字的識字量。
－字不是老師課堂上一個字一個字教出來的，是從生活環境中學來的。
－小四前是識字的紮實期，小四以後不要花太多時間教書寫與認讀，應多教
閱讀理解。
5.馬太效益
－學生認知方面的個別差異與閱讀能力應該是交互因果關係，個別差異會造成學生學習閱讀之成效有差異，而閱讀能力又會影響學生後來的學習能力。
－也就是富者越富，貧者越貧，識字越多的孩子，學習能力越佳，識字越少的孩子，學習能力越差。
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