開學進入第三周，因為一年級不用升旗
所以我們班從七點20分孩子陸續到校後
先完成三件事:
1.交回家作業與聯絡簿
2.鉛筆盒與墊板放抽屜
3.書包放後面置物櫃
做完這三件事就，開始進行晨間閱讀活動
在開學第一周時，有進入班上的家長就知道
狀況其實有些混亂，因為我們班的孩子較活潑好動
所以不時可看到孩子開心的在教室追逐或大聲聊天
或有孩子離開教室在外面遊蕩
或者有的孩子完全不知該做以上三件事，呈現茫然的呆滯狀態
但進入第二周後，雖然會大聲聊天，追逐的情況已不再發生
班上漸漸進入正軌，這樣的情形令我開心，也鬆了好大一口氣
我的目標是孩子在完成該做的事情後
能安靜地進行閱讀活動，在進入第三周後，我終於拍到令我開心的照片
那是孩子專心閱讀的照片
最近兩三年，我開始不出早自修作業，每天的早自修就是閱讀
我希望每天的開始是喜悅的，沉靜的，舒緩的
我和孩子都不應該為了早自修，一早就氣急敗壞，焦急上火
所以我到學校第一件事，是打開電腦放和緩的音樂，讓我和孩子放鬆心情
接著泡一壺茶，一邊改作業，一邊和孩子道早安，
孩子交作業時，摸摸他們的背，拍拍他們的肩，和孩子聊幾句
很多孩子都會告訴我:他昨天或今天做了或要做的事
說得不多，但我想師生的感情是這樣建立起來的
這兩周我放的音樂是海涅爾的卡農，很輕快的音樂，適合開始美好的一天
有孩子在我放這塊專輯的第一天就告訴我
哇!好好聽喔!
真是令我愉悅的分享，很有感受力
這兩天，我陸續拍到一些孩子閱讀的畫面
我很想和家長分享:
有媽媽跟我說，他都看不到孩子在學校的樣子，很想知道
我想這是每位媽媽共同的願望吧!
這也是我開設部落格的目的啊!
因為我也好想看我兒子在學校的照片
這幾張照片的主角，都不知道我在拍他們，他們是真的很專心在閱讀喔!
旁邊的小朋友都一直小聲地喊:
欸!柔穎
喂!偉智
老師在拍照喔!
這兩位孩子不動如山，一點都沒聽到，可見專心的程度
所以我轉頭對說話的孩子說:
你看他們多專心，你要學學他們
皺著眉，小聲地唸故事
這四位小朋友在討論分享一本書，我覺得這樣也很好
能分享，討論，說出自己的感覺與想法，也是一種很好的型態
這兩位小朋友一起看一本書，小聲地討論，我不會的你教我，你不會的我教你
一起學習，一起成長，這就是學習共同體
孩子的學習不該只靠老師教導，能加入同學互學的機制是最棒的了!
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